在祖國大地上培養新時代地學人才
——云南大學“大地學”實習實踐教學團隊鍛造實踐“金課”

發布時間：2025年11月14日

“從前，作為游客參觀石林，我眼中只有奇特的石頭與風景。這次實習，在老師的引導下看石林，我才感受到一種源于地質本源的震撼：它歷經2.7億年前的淺海沉積，承受過水流精妙的溶蝕，又隨著地質時期的抬升，在無數日夜中見證滄海桑田、歷史演變，最終以今天的形態與此刻的我相遇。”云南大學地球科學學院2024級地理科學本科生劉瑞琪談到暑期野外實習時感慨道。

學生能有如此直擊心靈的學習體驗，源于地科學院“大地學”實習實踐教學團隊十余年的探索與深耕。學院擁有大氣科學、地理學、地球物理學和地質學4個一級學科，專業門類齊全度全國少有。基于這一優勢，學院組織師資力量傾心打造了一支融合多學科的實踐教學隊伍，創新構建了跨學科融合的實踐育人新模式。

2024級地理科學班在古生村洱海邊實踐學習合影。

十年堅守：以安全與細節鋪就學生實踐之路

建設一門成熟的跨學科野外實踐課程并非易事。團隊成立之初，面臨著諸多挑戰：野外環境的艱苦、多學科教師的協同、不同專業基礎的差異……其中最核心的，始終是學生的安全。“安全是人才培養不可逾越的底線”，團隊負責人、云南大學地球科學學院院長袁俊鵬坦言。

十余年來，團隊始終以“零事故”為目標，堅持全程模擬、細節管控。每次實習前，團隊均會提前實地踏勘。既要對教學資源進行考察，更要對安全風險全面排查。

從飲食補給、行車路線到停車點位等細節，團隊都會提前實地細查，確保各方面保障到位，比如，到偏僻的山村踏勘時，老師們還會添加小賣部老板的微信，帶隊出發前請對方儲備學生們喜歡的食物，畢竟每次實習都有300多個學生前往，后勤補給不能忽略。比如，針對盤山公路蜿蜒曲折，學生下車視野受阻問題，老師們提前模擬，總結出“老師下車引導—學生分組通過—隊尾教師收隊”的上下車流程。

為確保萬無一失，團隊采用分步走策略，從單個專業試點開始摸索，逐步擴展至相近專業結對，最終實現全部學科融合。此外，每次實習結束后通過問卷調查及時獲取學生反饋，學生真摯的正向評價也成為團隊持續前行的重要動力。

孫濤老師在晉寧梅樹村前寒武系—寒武系界線層型剖面B點處講解。

跨界融合：以數字化技術賦能學生思維成長

面對人工智能技術帶來的教育變革，團隊認為，學生真正的核心競爭力在于是否具備評判、整合與創新的思維能力，而非單純的知識記憶。為此，團隊將教學重點轉向大地學思維與視野的培養，系統性引入虛擬仿真、智能管理等技術，構建起一套可感知、交互和復盤的數字化教學資源，幫助學生深入理解復雜地學過程及其聯系，形成多尺度、跨學科的系統性認知能力。

課程方面，建成4門虛擬仿真實驗課，其中2門已獲批國家級虛擬仿真一流課程。這些課程將無法親歷、高危或抽象的地學過程，如火山噴發、泥石流災害等地學現象轉化為沉浸式、游戲化的學習體驗，學生以第一視角進入虛擬場景，自主操作觀察動態演變。

對于首次接觸虛擬仿真實驗課，2024級地質學菁英班劉遜仍感到新奇不已。“我可以在火山口上方漫游，幾分鐘內觀察一場完整的火山噴發，也可以自己操作羅盤、GPS，用地質錘敲下一片巖石樣本……”隨著學習的深入，在某次做完騰沖虛擬仿真實驗大空山火山口寬度測量實驗操作后，劉遜發現，火山口寬度測量方法有待優化，于是，她綜合運用數學、地質學知識向老師提出了更精確的坑寬測量方法。老師們對此給予肯定，因為精確的坑寬，不僅節省爬火山口的人力物力，還可減少對未開發火山口原生地質現象的破壞。

團隊還自主開發了“野外實習管理系統”，借助無人機跟拍、遠程實時傳輸與移動端同步，實現實習全程數字化采集與共享。學生即便遠離實地，也可隨時回看講解細節，反復學習勘探過程，破解了傳統野外教學中“一遍過、難再現”的痛點。

大理洱海生態廊道邊，全體師生合影的集體照。

協同育人：成就學生與社會的雙向奔赴

“協作”是大地學實習實踐教學團隊始終秉持的精神內核。每一次野外實踐的成功，既依托于專業教師與學工隊伍的緊密配合、師生之間的良好互動，也離不開與25家企事業單位的扎實合作。盡管面臨一定的資金壓力，這些合作單位仍免費向學生開放資源，甚至為云大學生設立專屬時段開展實踐活動。帶隊老師感慨：“他們胸懷教育情懷，一聽是云南大學的學生，即便有困難，也全力支持。”這種協同機制，已成為團隊實踐育人模式中不可或缺的支撐力量。

學生通過實習，還增強了專業志趣和職業榮譽感。劉瑞琪同學表示，“我從被動學習轉為主動想要了解，那些自然現象都是地球給我的信號，讓我抓住線索去了解更多的故事。”

十余年耕耘結出碩果，團隊獲得云南省省級教學成果一等獎1項；2024年斬獲國家級學科競賽獎項28項；本科畢業生升學率穩定在50%以上，其中90%進入北京大學、復旦大學等“雙一流”建設高校或國內頂尖科研院所深造；本科生畢業生主要在省、縣（市）級氣象部門、地質部門、測繪部門等單位就業。